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大彩彩票注册汽车检测与维修技术示范特色专业及实训基地建设项目典型案例

2019-06-28 18:02:57   来源:   作者:   评论:0   点击:

现代学徒制的有效尝试

一、项目实施背景

(一)政府

十八届三中全会提出加快现代职业教育体系建设,深化产教融合,校企台作,培养高素质劳动者和技能型人才,同时李克强总理提出崇尚—技之长,不唯学历唯能力。这为高职院校学生提供发挥个人才干的机会,也助推高职院校走向更高的舞台。

(二)高职院校

我校切实以社会及企业的需求作为最终的人才培养目标,调整人才培养方式,积极开展校企合作。
1、我校人才培养尽量符合中国制造“2025”(工业4.0)的发展方向,以提高学校学生就业率及品牌打造。
2、目前我校与企业双方缺乏深度合作,主要现状为招聘实习生来公司顶岗+就业实习,学校在特殊技能人才培养方面不能很好地满足企业的需要。
3、与我校合作的企业,实力不强,我校急需找有实力的企业来合作。

(三)企业

浙江吉利控股集团有限公司是中国国内汽车行业十强中唯一一家民营轿车生产经营企业,始建于1986年,经过三十多年的建设与发展,在汽车、摩托车、汽车发动机、变速器、汽车电子电气及汽车零部件方面取得辉煌业绩。特别是1997年进入轿车领域以来,凭借灵活的经营机制和持续的自主创新,取得了快速的发展,现资产总值超过2700亿元,连续七年进入世界500强。秉承“快乐人生,吉利相伴”的核心价值理念,为实现中国汽车强国梦、全球汽车产业转型升级、用户更好体验而不懈努力。
然而,吉利集团因快速发展而造成人才的短缺:
1、生产基地因快速发展在特殊技能人才梯队建设方面缺乏优质的、可塑性较强的基础人才,即未成蝶的“蛹”。
2、新基地建设需招聘的设备、检测类相关特殊技能员工需求量较大,完全依赖外部招聘很难满足公司发展的需求。
3、在中国制造“2025”(工业4.0)的环境下企业转型升级过程中对“工匠”及自动化类专业技能人才要求越来越高。
为此,吉利集团急需与高职院校合作,推进资源整合与共享,积极提供校企合作实训平台,创造良好的就业环境,积极探索90后新员工的管理新模式。

二、项目实施

在政府政策的指引下,在双方共同需求的推动下,我校与浙江吉利集团终于走到了一起。

为促进职业教育发展,加强学校与企业在人才培养、实习就业等方面的合作,发挥职业技术教育的人才培养功能,向企业输送更多高素质的应用型技能人才,同时为毕业生提供更多就业机会和优质的就业岗位,达到校企双方共同发展进步的目的。2018年7月12日,我校与吉利集团在我校签订现代学徒制校企合作协议——“成蝶计划”定向班协议,这是吉利集团在百色市高校举办的首个“成蝶计划”订单班。所谓“成蝶计划”,就是将优质的、可塑性较强的基础性人才,即未孵化的“蛹”,通过校企合作、产教融合,培育成为符合“中国制造2025”(工业4.0)发展方向的专业技能人才,成为美丽的“蝴蝶”。
    “成蝶计划”订单班采用现代学徒制培养模式,采取一签三定的运作模式(签订培养协议,定向专业、定向招生、定向就业)。根据协议,我校按照吉利集团需求设计课程,突出实用性,以工学交替的“教学工厂”和实践教学的“现场案例分析”模式,强化训练学生的实际操作能力,并导入企业方各项规章制度、企业文化。企业向学校提供本企业职业岗位特征描述,各职业岗位要求的知识水平和技能等级,为学校制定相应专业培养目标,审订合作专业培养计划。将企业文化融入教学课程,加强文化基础课、专业技能等基础课程教育。双方根据各自的教学计划和生产安排,开展企业参观、实践教学、工学交替、企业顶岗实习等。学校为确保实习学生的管理和教师下企业交流、锻炼的实施,需在企业建立教师工作站1个,企业给予场地和相关设备支持。为提升教学质量,吉利集团赠送我校一辆汽车、两台全新发动机和100套吉利工作服,用于“成蝶计划”定向班的实训教学。首批以70多名汽车检测与维修专业的学生为主进行培养。

吉利集团赠送我院的汽车
吉利集团快速发展需要一大批一线技术骨干和研发技术、管理人才,通过实施“成蝶计划”,吉利集团将为我校学生提供广阔的发展平台。下一步,吉利集团将和我校开展深度合作,按照“成蝶计划”实施方案,根据吉利集团各岗位人才需求标准,在人才培养上实行标准化,双方共同制定具体培养方案,互派优秀教师,互相培养教师,互相交流互动,在培养目标上高度一致,使学校培养人才更加适应吉利集团岗位工作需要。

2019年5月5日至11日,我院冯甘泉和李力两位老师参加2019年“吉利校校企新能源汽车技术师资培训”初级班的培训,取得好的效果。下图是两位老师取得结业证书的图片。


冯甘泉老师(后排右一)和李力老师(前排左二)

三、成效与经验

1、多与企业沟通,让企业重视校企合作。

要想让企业重视校企合作,就要让企业“参股”,即设法让企业出钱出设备,共同制定教学计划,争取企业专家或能工巧匠来学校讲课,达到双方共同参与培养人才的目的。这一合作机制,不但解决我校实习生的顶岗实习问题,还部分解决学生就业问题,当然也缓解了企业招工难的问题。学校得到实惠,企业也得到实惠。

2、培养学生吃苦耐劳的精神

制定符合学生实际的人才培养方案,培养学生必要的文化知识和牢固的专业技能,并下大力气培养学生吃苦耐劳的精神。学生文化素质可以低一点,但吃苦耐劳的精神不能少,而且要把这种精神惯穿于三年的教学当中。2018年,我校在吉利集团的实习生70多人,半年流失不到3人,而同时期,在吉利集团实习的四川某学校的实习生流失率高达60%!我校实习生在吉利集团的流失率也是最低的。近几年,我校的毕业生因能吃苦耐劳,越来越多地获得社会的赞誉。

3、实现“学徒制”零的突破

我校从多年前的“填鸭式”教学到现在多种教学手段和方法并举,已经历了多轮教学改革,尝试了方方面面的教学新法,唯独没有采用“学徒制”教学。与吉利集团合作,是第一次采用“学徒制”教学方法。利用吉利赠送的设备,老师们将理论与实践结合在一起,手把手地教学生拆装项目课程,具有很强的针对性,使“吉利班”的学生受益。学生到厂顶岗实习后,每个学生又再一次得到师傅一对一的“学徒制”教育。如下图,半年里获得吉利集团奖励的我校徒弟总共有8位。

四、体会与思考

通过与吉利集团的合作,我校才第一次与“学徒制”教育有缘。通过合作,深刻体会到,要把“学徒制”教育搞好,必须:
1、学校与企业要深度合作。
2、校企双方要共同研究、制定人才培养方案。
3、企业要把学生纳入为企业员工是开展现代学徒制的基础。
4、在学生培养中,尤其是职业能力培养,企业应发挥主要作用。
5、充分体现了以就业为导向的原则。
6、学校要加强师傅的选拔培养。
7、“学徒制”教育能提高学生的学习兴趣,增强学习主动性。
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